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《啦啦操》教学反思

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发表于 2018-9-20 06:42:55 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
   作为新任教师上岗的第一节随堂听课,我选择了我最熟悉的领域——啦啦操,但是一年没具体接触,我发现很多东西都生疏了些许。
         刚一开始我告诉大家我们要学习现在比较流行的啦啦操了,学生们都很高兴,通过观看我的整套动作示范,学生增进了了解,一个个都跃跃欲试,于是我趁热打铁赶快教。可是,基本手位的教学主要是反复练习动作,没多久学生就觉得枯燥乏味并且小脸儿开始感觉胳膊酸,注意力开始分散了。看到这种情景我赶紧把节奏感特别强的音乐给播放出来,这才算是把他们的注意力给吸引回来了。在下班回家的途中我就在想:在以后的教学中,我该怎么来紧紧抓住孩子们的注意力和兴趣点呢?毕竟小学生的身心发展特点决定了他们的注意力维持有限,思索良久,我决定坐在这写一写,我在想若从以下几点入手,是否能取得良好的教学效果呢?
   一、激发学生的学习兴趣
        兴趣是教学的动力,在教学中如何提高学生的学习兴趣是教学的前提。因此,以后在教学中要特别注意培养学生的兴趣。
        首先,我在讲解动作方法之前可以先做完整动作示范。在做动作示范时,我不喊“一、二、三、四”的口令,并且快速完成动作。使学生体会到动作新颖、优美,让他们有学习的欲望。做完动作示范后我会问他们:“好不好看,想不想学?”他们会给我一个响亮的回答:“想!”这样在教学时学生的注意力特别集中,学起动作又快又准。在学习中途,我还应该为动作完成优秀的同学提供一个展示的舞台,请他们当小老师在前面做动作示范,带领全班同学一起练习,让他们有一种成就感、自豪感。对动作完成有进步的同学及时给予表扬鼓励,让他们也体会到学习的乐趣。
   二、教师讲解语言通俗易懂
        啦啦操教学中教师的讲解是教学的重点。我的教学面向的是小学生,他们体育理论知识的积累和理解能力都是有限的,在教学中我必须将一些体育术语口语化,让学生能更好的掌握动作方法,理解动作要领。例如,在手位操的教学中,我可以把英文字母先引出来,让他们先猜一猜这个动作应该怎么做?这样,既让他们很有成就感,又非常清楚的能够记住错误的地方。运用英语单词把动过串联下来,并且把动作顺序的规律告诉他们,原来学生感觉只是点太细碎,产生的畏难情绪就可以一扫而光了。
        在教学用语上是可以运用一些幽默的语言来解释动作,加深学生对动作环节的印象。例如,有的下肢动作会要求两腿屈半蹲。但在教学中可能会出现个别同学在完成这个动作时弯腰撅屁股。为了纠正这个错误,我可以故意做个错误动作示范,并说“你们看老师这个动作像不像一只煮熟的龙虾”来提醒学生,然后请同学做了正确动作示范。教师的故意犯错有时候会收到事半功倍的效果。
   三、教师示范动作要准确
        在啦啦操教学中教师的动作示范是教学的关键。教师的动作示范是给学生留下的第一印象,决定了学生动作完成质量的好坏。因此,教师的示范动作一定要完整、准确,每个动作交代清楚,在做分解动作示范时要把每个动作合理分解,以便学生更好的掌握动作。
   四、重点培养学生自练、互评能力
        通过教学发现在啦啦操教学中学生自练、互评的效果更加明显。学生喜欢在这种轻松的环境中学练,在练习过程中学生互相发现问题,并及时向同伴提出,要求其改正。在这个过程中,学生们既发现了他人的问题,又给自己提了个醒,这不就是一举两得?同时让他们在这个环节中也学会思考。
   五、及时纠正错误动作
        在教学中发现一些同学有错误动作或不规范的动作,要立即耐心的讲解、示范,纠正错误,哪怕是一个细小的动作也不放过。有的老师说现在才教不需要纠正的那么仔细,可以先教完再慢慢纠正。但我认为:边教边纠正,虽然耽误时间,但效果会更好。因为学生的动作一旦形成错误的动作定性就很难纠正。所谓:习惯成自然,以后会需要花更多的时间,学生痛苦,老师也痛苦,我绝对不允许这样的事情出现!
        另外,在教学中还要学会关注学生差异,对完成动作有困难的学生多花时间重点辅导,可以委派“小师傅”来“指点江山”,不能让任何一个学生掉队。

        以上是我通过这节啦啦操教学课中的一点体会和思考,我会在以后的教学中继续摸索,探究不同的教法,让孩子们快乐的学习。
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