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八年级上道德与法制学科过程性评价方案

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发表于 2018-9-19 07:06:14 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
郑州市第七十七中学道德与法制学科过程性评价方案

一、评价目标:

《道德与法治》总目标是培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的学生。而良好品德和行为习惯的形成不是一朝一夕之功,它是建立在对生活各方面的体验与领悟,从而形成内化的道德品质。通过道德与法治来帮学生形成必备品格与能力,目的是为了促进学生的成长。这个成长的意义不是空洞的,而是有着学科核心素养来支撑的。这就要求我们进行综合评价,而不是单一乏味的,我们选择的是过程性评价和终结性评价各占50%的评价方式。鉴于以上目标,我将道德与法制学科的过程性评价方案设计如下:

二、评价内容:

1、课堂表现:每节课对学生的课堂表现进行量化。

我采用竞赛式小组合作学生评价,在教学中,有些活动,依靠学生一个人的力量很难完成,以小组为单位,培养了学生的小组合作意识,还能让每个孩子尽可能地发挥自己的作用,在一堂课后布置下一节课的准备活动,让学生以2-6人小组进行资料的收集,成果的展示汇报,优秀者以组为单位奖励“红花”印章,一人一朵,作为奖励,而且也增加了同学之间的交流与了解,给出小组内其它成员公正的评价,定期评奖,奖章最多的发奖状,并给予物质等奖励。

2、日常过关:每课背书过关、作业过关。

3、活动展示:课堂活动展示、一分钟背书比赛、时政论坛、思维导图制作、手抄报等

4、成绩对比:月考成绩、期中、期末成绩等

5、目标展示:学期初学习计划制定,学期中目标达成情况和分析,学期末总结等。

评价方式:(量化积分)

1、自我评价

2、小组评价

3、教师评价

4、家长评价
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